СексСекс без просвета: Алматинцы о секспросвете в школьной программе

Секспросвет — это не только про секс. Учителя и родители, когда слышат это слово, воспринимают только первую его часть — секс. Половое воспитание учит пользоваться методами контрацепции во избежание беременности в подростковом возрасте и ВИЧ-инфекций. Беременных 13-летних девочек все время показывают по телевизору, и это ненормально. А ведь на уроках секспросвета подросткам могли бы рассказывать о безопасном сексе.

В школе мы не говорим об этом даже на уроках биологии, потому что учителя ничего толком не знают о половом воспитании. Я знаю, что в Германии, например, есть специальные педагоги по сексуальному образованию, которые ходят по школам и обо всем рассказывают детям. Если бы у нас в школах работали такие же люди и правительство постаралось сделать подобные уроки обязательными, ситуация с ранней беременностью бы улучшилась.

Есть две причины, почему секс у нас считают чем-то грязным и запретным: политика и менталитет. Наша культура несколько пуританская и воспринимает секс и все с ним связанное как табу, поэтому люди считают неловким заводить разговоры о сексе даже в контексте деторождения. Политика, по моему мнению, этим пользуется и даже поощряет. Государству нужна будущая рабочая сила и рост популяции, поэтому выгодно делать так, чтобы беременностей — желанных или нет — было больше. Поэтому и не инвестируют в секс грамотность — она просто невыгодна. А из-за этого распространяется, например, практика секса без презерватива.

Уроки сексуального образования точно стоит вводить. По своему школьному опыту могу сказать, что мои одноклассники-мальчики интересовались сексом и порнографией уже в пятом-шестом классе, то есть, в 11-12 лет, но мне кажется вводить секспросвет в таком возрасте еще рановато. А вот в седьмом-восьмом классе — в самый раз.

Во-первых, нужно вести разговоры о половых органах, строении и особенности организма обоих полов, не разделяя классы на мальчиков и девочек. Есть люди, которые не относят себя ни к мужскому, ни к женскому гендеру. И в любом случае эта информация была бы полезна всем, независимо от их гениталий.

Во-вторых, когда разговор заходит о самом зачатии детей, очень важно давать современную и достоверную информацию без стереотипов, связанных с традиционными гендерными ролями в обществе.

В-третьих, не сводить секс только к деторождению. Это приводит к стигматизации любого не гетеронормативного (гетеронормативность — восприятие гетеросексуальности как стандарт, главную социальную норму — Прим.ред.) секса. Секс — это удовольствие, интимное времяпровождение с партнером. Сексуальные отношения должны строиться на доверии, уважении и открытой коммуникации. Должны быть открытые разговоры про то, что есть люди других сексуальных ориентаций, отличных от гетеро, и что для них секс может быть чем-то другим.

В-четвертых, нужна секция «миф/реальность», где опровергают недостоверную информацию про секс. И конечно же, отдельный сегмент про ЗППП и сексуализированное насилие.

Но прежде всего нужно дать понять ребенку, особенно девочке, что тело само по себе несексуальный объект, как это принято считать. Все, что связано с наготой, почему-то принято сексуализировать. И тут возникает такой парадокс: мы видим секс везде, но при этом секс — грязь. Видимо, стоит сначала дестигматизировать секс как что-то естественное и делать акцент на том, что сексуализация тела может происходить только с согласия самой личности.

Однажды к нам в школу приехал иностранный учитель, который попытался ввести уроки полового воспитания в седьмом классе. После серии таких уроков родители просто взбунтовались. Директору понадобилось много труда и авторитета, чтобы остановить это сумасшедшее противостояние.

Проблема с родителями — это вопрос государственной важности, который можно решить только сверху. Если только половое воспитание будет включено в государственную программу, что-то изменится. Раньше у нас был урок семьи и брака, который предполагал разговор о секспросвете, но в нашем государстве его очень тормозили.

Сейчас только на уроках биологии в девятом классе обсуждают тело и его строение.  Это совершенно естественный разговор.  Но я бы сказала, что в девятом классе ребята еще не готовы серьезно воспринимать искусство любви и тела. Говорить о секспросвете нужно значительно позже.

Как родитель, я отреагировала бы позитивно, если бы у моего ребенка в школе ввели подобные занятия. Но, конечно, в старшей школе, когда появляется откровенный интерес и тело подростка начинает реагировать на внешние, скажем так, раздражители. В десятом-одиннадцатом классе, не раньше. Сперва нужно подготовить ребенка, рассказать о главных биологических различиях и о работе органов в целом. Но ни в коем случае не нужно начинать разговор в седьмом классе.

Медики и сексологи могли бы проводить разговоры о безопасности секса в старших классах. Но это не должно быть частью школьной программы, стоит делать это в качестве консультаций раз в неделю.

Ко мне на консультацию часто приходят взрослые люди, которые говорят на тему секса завуалированно. Обычно с их стороны сын или дочь получает только агрессию, когда спрашивает, например, как они относятся к сексу и отношениям. Но ребенка в этом плане очень важно поддерживать. С 10 до 20 лет происходит становление личности: детям все интересно, они все стремятся познать. А я бесконечно слышу от подростков, что родители отвергают их и даже угрожают побить, когда они поднимают подобную тему. После такого ответа дети и подростки рискуют совершить серьезную ошибку, вступая в первые отношения.

Чтобы такого не происходило, в школьное секспросвещение должно входить, во-первых, строение половых органов и отличие мужских от женских, во-вторых, что такое секс и как происходит зачатие. Детям необходимо понимание, что такое яйцеклетка и сперматозоид, как пользоваться средствами защиты. И девочкам, и мальчикам нужно объяснить, как отсчитывать дни менструального цикла, как надевать и снимать презервативы, что такое аборт и какие у него последствия.

Нужно говорить о том, что есть такие врачи как гинекологи и урологи. В том числе нужно дать понимание о том, что сейчас есть однополые браки. Бывает, ко мне на консультацию приходят подростки 14-15 лет и говорят о полиамории. Они понимают, что некоторых людей можно называть и «он», и «она». Подростки осознают, что есть люди разной ориентации и те, кто еще не определился, нравятся им мальчики или девочки.

Параллельно с уроками сексологии должны быть введены разговоры с психологом, который расскажет о привязанности и ее формировании. Это важно, потому что сегодня многие подростки знают, что они свободны в выборе партнера и не обязаны привязываться к одному полу.