За последнее десятилетие число воспитанников детских домов в Казахстане сократилось вдвое — с 9 до 4 тысяч. Это результат государственной политики деинституционализации, направленной на сокращение числа интернатных учреждений и развитие семейных форм устройства. В этом году в стране заработал новый инструмент — институт профессиональной приемной семьи. При этом, несмотря на положительные изменения, тысячи детей по-прежнему живут в интернатах и остро нуждаются в поддержке взрослых.

Есть множество способов помочь детям, оставшимся без родительской опеки. Это не обязательно деньги или усыновление — иногда важнее всего просто провести с ребенком время, поддержать его и показать, что он не один. Так считают волонтеры и работники проекта «Наставники» от благотворительного фонда «Дара». Проект активно работает в Казахстане уже десять лет — благодаря нему взрослые учат ребят социализироваться, оказывают поддержку и становятся друзьями. 

Мы поговорили с руководительницей проекта Асель Шайдикешовой и Фаридой, ставшей наставницей для 12-летнего мальчика. 

Текст Таисия Королева 

Редактура Никита Шамсутдинов 

 

Как работает проект «Наставники»

Проект «Наставники», реализуемый благотворительным фондом «Дара», помогает детям-сиротам раскрыть свой потенциал через регулярное общение с волонтерами. Наставником может стать любой взрослый старше 25 лет, готовый уделять подопечному хотя бы один день в неделю. Руководительница проекта Асель Шайдикешова рассказывает, что путь к наставничеству — это осознанный и важный процесс.

«Конечно, все кандидаты проходят несколько этапов отбора. Сначала они заполняют анкету и проходят тестирование. Затем наши специалисты обрабатывают и анализируют результаты тестов. После этого координатор проекта связывается с кандидатом, проводит консультацию и высылает информационные материалы», — объясняет она.

Если кандидат заинтересован продолжать, его ждет двухступенчатое обучение: онлайн-курс и очный тренинг с психологом проекта. После этого команда проводит финальное интервью, где определяет мотивацию и ресурсность наставника. Бывает, что кто-то сам отказывается, осознавая ответственность, а кому-то вынуждена отказать команда проекта.

После успешного прохождения всех этапов, наставник собирает пакет документов, подтверждающий, что он не состоит на учете и не имеет судимостей. Тогда психологи подбирают пару: ребенок и наставник не выбирают друг друга сами, этим занимается команда. После трех игровых встреч с ребенком команда проекта спрашивает у самого воспитанника: комфортно ли ему? Только с его согласия подписывается договор о наставничестве.

Самое главное обязательство наставника — проводить регулярные встречи. Наставник должен забирать ребенка минимум на один день каждые выходные, проводить с ним время, а раз в месяц заполнять дневник и участвовать в клубах наставников. Также обязательны регулярные консультации с психологом.

«Мы сопровождаем наставников на всем пути и никогда не оставляем их наедине с проблемами. Для нас важно, чтобы наставники чувствовали поддержку и могли обсуждать возникающие вопросы. Это помогает сохранить стабильность и для детей, и для взрослых», — подчеркивает руководительница проекта.

Важно соблюдать и ряд правил: не вывозить ребенка за пределы города, не дарить дорогие подарки, не давать карманных денег, соблюдать конфиденциальность и график учреждения, в котором живет ребенок.

 

 

Десять лет и сотни пар: как развивается проект сегодня

В 2025 году проекту наставничества исполнилось десять лет. Сегодня в нем участвуют 360 действующих пар в 18 городах Казахстана. В 2014 году все начиналось всего с трех городов, в том же году утвердили методологию работы, и только в следующем образовались первые пары. Теперь проект вырос: в Астане и Алматы его реализуют силами фонда, а в других регионах — при поддержке местных организаций.

Наставниками становятся обычные люди — в основном менеджеры среднего звена, которые находят время и силы поддерживать подростков. 

 

 

У них практически нет шансов на усыновление, но именно в этом возрасте им особенно нужен взрослый, который поддержит, подскажет, примет их такими, какие они есть

 

 

«Наши бенефициары — это в первую очередь подростки старше 10–11 лет. У них практически нет шансов на усыновление, но именно в этом возрасте им особенно нужен взрослый, который поддержит, подскажет, примет их такими, какие они есть», — рассказывают в фонде.

Проект нацелен не на материальную помощь — наставники не спонсируют детей, подарки разрешено дарить только два раза в год, на день рождения и Новый год. В фонде считают, что главное — провести с ребенком время, показать ему, что он важен и что его ждут. Так дети лучше социализируются и справляются с личностными проблемами, которые могут обостриться в подростковом возрасте. 

Сейчас в команде проекта работает 45 координаторов, а сами наставники проходят строгий отбор. Основная часть детей, оставшихся без попечительства — это так называемые «социальные сироты», то есть их родители живы, но по каким-либо причинам не заботятся о ребенке должным образом. 

«Мы понимаем, насколько травматичным может быть опыт, когда взрослый человек исчезает из жизни ребёнка. Поэтому тщательно отбираем наставников: из тысячи заявок до финального этапа доходят единицы», — отмечают в фонде. 

Наставники не обязаны усыновлять или удочерять ребенка, однако, как отмечают сами работники проекта, за время их работы около 20 наставников действительно оформили опеку над детьми. 

 

 

История Фариды и Алихана: как это бывает на практике

Фарида, 38-летняя управляющая кофейни в Алматы, стала наставницей для 12-летнего Алихана (имя изменено — прим.ред). Она признается: «У меня нет детей и опыта в воспитании, но есть огромное желание быть другом, опорой, ориентиром». 

Их отношения начались волнительно, тем более что Фарида плохо говорила на казахском языке, а Алихан — на русском. Сейчас она свободно читает стихи Мукагали Макатаева на казахском.

Они вместе катаются на коньках, гуляют в горах, играют в настольные игры. Алихан мечтает снова побывать на ипподроме, ведь раньше он был «шабандозом» — наездником. Фарида говорит: «Когда он катается на велосипеде или бегает, он всегда оборачивается, чтобы найти меня в толпе и убедиться, что я рядом. Я надеюсь, что однажды он перестанет оглядываться и уверенно поедет вперёд».

Фарида признается, что иногда Алихану бывает грустно, и тогда они молчат. Но такое молчание их не пугает, оно тоже имеет место быть. Также пара часто ведет беседы о будущем и о том, что трудности, с которыми мы сталкиваемся — нас закаляют. 

«Если эта история была вам интересна, то прошу вас не бояться, не сомневаться, а просто сделать шаг в этот опыт, и все будет хорошо. Одно ваше присутствие в жизни ребенка сделает его счастливее», — заканчивает свой рассказ Фарида.

Именно такие связи и есть главная цель проекта «Наставники». Каждое воскресенье Фарида и Алихан делают совместное селфи — как символ их общей истории, которая продолжается и сегодня.